我们需要回答有关世代抵抗战争中教育的问题。

原始标题：反对日本的抵抗战争中的教育问题（教育评论）“你是中国人吗？你喜欢中国吗？你想这样做吗？” 1935年9月17日，教育工作者Chang Boling提出了三个问题。在日本入侵者之前，教育社区越来越意识到唤起年轻人觉醒的紧迫性。爱国主义不仅可以写在董事会上，而且需要在学生的思想中深刻的中国足迹。回顾这些辉煌的岁月，还有哪些其他教育问题可以激发？ “有两个问题要问你。首先，你来Z江大学时该怎么办？第二，毕业后你应该怎么样？”在1936年9月18日的这个特殊日子，Zhijiang大学的朱·库兹（Zhu Kezhen）总统与一年级学生进行了交谈。做事并成为一个人的问题，为学生建立精神迹象。 Cuando参加了战争，老师和学生更改了Scho的位置OL几次，搬到西方指导学校。实验室搬到了一座破碎的房子，用Querosene灯照亮了教科书，学生将个人学习目标与民族独立目标相结合，将教育的重要性解释为行动。当山和河流倒下时，为什么它会继续接受教育？如果年轻人仅仅因为我们看到了一个更基本的观点，即使他们有成千上万的军队，他们也无法保护自己的家园。如果学生失去对价值的寻找，那么在战争胜利后很难支持未来。人们和教育的教导不仅存在于书籍中，而且存在于民族发展的关键时刻，以及个人理想和民族命运的共鸣。战争反对日本的教育问题指出了爱国主义，生活，理想，信念和“解决思想的共同问题”的活动。ND坚持以“联合国大学”的名义指导学校的大学，他们的选票无法在监视下违反教育。这种几乎悲惨的坚韧再次表明，教育始终与国家的未来和命运息息相关。整个南卡（Nankai）共鸣了90年的“爱国主义三个问题”，而《泰晤士报》（Times）提出了新的测试问题。我们的故事照顾了历史上的甘蔗，并寻找新的教育问题来培育谁，如何培养人们，谁。这是教育的基本问题。答案很清楚。培养社会主义者和继任者，培养关于道德，智慧，身体，美学和工作的“五个教育”，并为国家的政党和才华教育。那么，如何正确指导青少年呢？除了爱国教育，对理想和信仰的教育以及我们经常说的“五个历史”的教育，我们还必须努力工作o培养斗争精神。如今，培养一个年轻人的责任，坚强的意志和工作精神需要比过去更多的努力。年轻人应该理解，你有多艰难，他们不应该失去战斗精神。通过对任务的教育和时代的责任感，我们指导学生，建立雄心壮志，并实行大胆的责任和持续斗争的精神。同时，它培养了整体能力，发展强大的技能，通过行动寻求知识，通过知识和实现知识和行为的统一来促进行动。对于教育社区而言，抵抗战争中问题的价值不仅是答案，而且是提出问题的态度。 9月5日，在南方科学技术大学的开幕式上，参加了第93陆军游行的董事说：“所有世代F年轻人必须面对时间问题。在与日本的抵抗战争期间，我们的祖先对生存和死亡的问题做出了回应。在建筑时代，我们父亲回答了自我影响的问题，我们对您生存的事务。具有真正的才能和真实知识的科学和技术竞争？如何用创新精神打破重要的瓶颈？ Echo是无限的，重点是促进社会主义的建筑商和继任者的基本任务，他们彻底发展了道德，智慧，身体能力，美学和劳动力。力量表明，中国国家的巨大船舶肯定会在悠闲的长河中持续发展。